12月17日上午，全县大阅读教学工作推进会议在实验中学报告厅召开，县教育和体育局局长张茂节出席会议并讲重要意见。
他指出，推进大阅读课程开设是主动适应“双减”政策的需要。实行“双减”后，学生多出来的课余时间，教师应引导学生用阅读经典作品来填补。阶梯性、有营养的阅读可以积淀学生应对未来的素养。推进大阅读课程开设是深化课堂教学改革的需要。推进大阅读活动，可以促进课堂教学改革，提升教育教学质量；阅读是基础，课改是手段，两者可以相互促进、相得益彰。推进大阅读课程开设是适应新高考、新中考的必然要求。近年来，高考阅读题的权重越来越大，阅读内容也越来越丰富，阅读的面越来越广，对学生阅读能力的要求越来越高。阅读与考试成绩的关系，是相互补充、相互促进的关系，是水涨船高的关系。
他要求，要科学组织，有序推进大阅读教学工作。各学校要坚持常态阅读、坚持全科阅读、坚持活动推进，把大阅读课列入整体教学计划，编入学校课程表，开足课时，做好大阅读各项评比活动。要积极举办阅读课题研讨、校园读书节、阅读之星、阅读大王、书香家庭的评选等活动，为推进大阅读教学工作搭建平台。各学校要根据自身实际，结合地域文化、校本课程等教育资源，开展形式多样的读书主题教育活动，打造本校的特色阅读品牌。
他强调，推进大阅读工作要建立科学、有效的评估、评价机制，严格认真的督查和考核。强化大阅读课教学视导评估，利用评估杠杆，撬动、调动各级开设好大阅读课。要充分发挥教学质量检测的导向作用，将学生课外阅读纳入各年级语文学科质量检测。各学校要把大阅读课教学列入课程常规管理，建立健全备课、上课、作业布置与批改日常检查，加强过程性管理，根据日常检查情况，列入教师业绩考核体系。
县教体局党组成员、教科研中心主任王延国主持会议并就落实好会议精神提出具体要求。
会上，县教科研中心副主任陈振华对全县大阅读教学工作进行了安排部署；明湖中学、实验中学、梯门中学、实验小学、梯门中心小学等5个单位做了典型经验介绍。
会前，与会人员参观了实验中学、实验小学、梯门中心小学等14所学校展示的大阅读课程过程性材料和成果展示材料，观摩了两位优秀教师的大阅读示范课，初中、小学两位语文教研员分别对两位教师的课进行了点评。
